Gastvortrag: Disfluency und Lernerfolg – Lässt sich der Lernerfolg durch unleserlich gestaltete Texte verbessern?

Dr. Tim Kühl ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Mannheim und schloss 2011 seine Promotion an der Universität Tübingen ab. Er interessiert sich besonders für die Gestaltung von Visualisierungen und Texten und in diesem Kontext für die Disfluency-Forschung, die er in einem Gastvortrag am 26. Juni mit dem Titel "Disfluency und Lernerfolg" darstellen wird.

Der Umgang mit Texten ist in vielen Kontexten relevant. Sowohl beim Zeitungslesen als auch beim Lernen oder Recherchieren im Internet. Texte sind somit eine wichtige Informationsquelle. Wie müssen Texte aber gestaltet sein, damit der Leser möglichst viele Informationen aus den Texten behalten kann? Die Texte, denen man im Alltag begegnet, sind meist für den Leser ansprechend gestaltet. Sie haben häufig eine gut lesbare Schriftgröße, Schriftart und heben sich gut vom Hintergrund ab. Was passiert aber, wenn dies nicht der Fall ist? Und welchen Einfluss haben dabei die den Text begleitenden Visualisierungen? Und wie verhält es sich bei akustisch schwerer verständlichen gesprochenen Texten? Im Rahmen des Vortrags werden mehrere Studien zum Thema Disfluency und Lernerfolg vorgestellt, die sich auf genau diese Fragen beziehen, wobei der Schwerpunkt auf dem Einfluss der Leserlichkeit von Texten liegen wird.